El Lenguaje Oral

 El Lenguaje Oral constituye uno de los ejes de aprendizaje fundamentales en la Educación Infantil, puesto que con él, el niño/a, construirá el conocimiento del mundo que le rodea, expresará sentimientos, imaginará, interactuará con los demás, entre otros.; por ello, he considerado pertinente compartir con nuestros lectores estas actividades...

Actividades para Reforzar el Nivel Fonológico para niños y niñas de 6 a 12 meses

 

Título de la Actividad	“Cómo hacen los Animales”
Desarrollo de la Actividad	.- La madre o el adulto, sienta al niño/ña, en un lugar cómodo, dónde pueda tratar de llamar su atención y concentración. .- Seguidamente leer un cuento corto sobre animales, puede ser imaginario, e ir imitando las voces de los animales. Por ejemplo: la vaca hace muuuu!!!, el perro hace guao guao!!!, el pollito dice pio pio!!! .- tratar de invitar al niño o la niña a imitar a los animales antes descritos en el cuento…También se le puede cantar emitiendo los sonidos de los animales.
Recursos materiales	.- Un cuento corto acerca de los animales.

 

Actividades para Reforzar el Nivel Fonológico para niños y niñas de 2-3 años

 

Título de la Actividad	“Un Cuento sin Sentido”
Desarrollo de la Actividad	¿Qué niño/ña no se sabe el cuento de Caperucita Roja? .- Pedir a los niños y niñas que se sienten en circulo y cierren sus ojos para que puedan concentrarse mejor, escuchar con atención. Una vez que estén relajados y concentrados, empezaremos a leer el cuento de Caperucita Rojas (puede ser otro cuento que los niños se sepan de memoria), mientras el TSEI lo lee, debe cambiar la versión del cuento por ejemplo: Habían una vez una niña llamada caperucita verde, que iba a visitar a su tía (en vez de la abuelita), llevaba libros en sus manos (en vez de una cesta), y así sucesivamente. .- Le pediremos a los niños y niñas que si ven algo diferente en el cuento que lo hagan saber.
Recursos materiales	.- Cuentos conocidos por los niños y niñas

 

 

Actividades para Reforzar el Nivel Semántico para niños y niñas de 12 meses

 

Título de la Actividad	“Descubriendo el mundo de los Animales”
Desarrollo de la Actividad	.- El TSEI, o el adulto, puede sentar al niño o la niña en el suelo, y sentarse junto a él /ella. .- Invitamos al niño a que meta las manos dentro de la caja y vaya sacando animal por animal, y los vamos nombrando, una vaca…Hace muuu, un perro hace guao guao, un gato hace miao miao!!!, y le hacemos referencia que este grupo completo se llaman animales. Cabe recalcar que podemos ir cambiando de materiales, por ejemplo: por frutas, medios de comunicación, transporte, ropa, entre otros.
Recursos materiales	.- Una caja de cartón o plástico .- Diferentes animales, frutas, objetos.

 

 

Actividades para Reforzar el Nivel Semántico para niños y niñas de 3 años.

 

Título de la Actividad	“Conociendo las frutas”
Desarrollo de la Actividad	.- El TSEI, dibuja un cartel con diferentes tipos de frutas. .- También lo puede realizar con la ayuda de los niños y niñas para que se sientan motivados a realizar la actividad. .- Seguidamente le entrega una copia de ese cartel, en tamaño pequeño, la cual se lo entregará a cada niño/ña. En blanco y negro. .- Los invita a que coloreen las frutas. .- Seguidamente, les hará preguntas tales como: Saben como se llama la primera fruta?, de que color es la 2da fruta?....Les explica que el conjunto completo se llaman frutas. .- Al finalizar pedirá a un niño/ña de forma voluntaria que marque con una flechita el nombre de la fruta. Previamente el docente deberá hacerlo y explicarlo en la lámina grande ya realizada. (Porque pocos niños/ñas, saben leer a esta edad 3 años). .- Cabe destacar que esta actividad se puede realizar con varios conjunto: Animales, ropa, calzados, entre otros.
Recursos materiales	.- Lamina de papel Bond .- Rotuladores .- Dibujos o recortes de frutas .- Copias del cartel (una por cada niño/ña). .- Creyones. .- Pegamento

 

Actividades para Reforzar el Nivel Sintáctico para niños y niñas de 1 año.

Título de la Actividad	Jugando se Aprende”
Desarrollo de la Actividad	.- En esta fase semántica podemos realizar diferentes actividades: .- Enseñarle al niño/na decir “Hola” con la mano. .- Pedirle algún objeto…Decirle “Dame” esa pelota, dame ese osito”. .- Podemos preguntarle donde esta la muñeca?, donde esta el vaso?, para que el niño/ña señale donde están ubicado los objetos que les solicitamos. .- Introducirles pronombres, como mío, tuyo, yo, tu.
Recursos materiales	.- materiales propios del niño/ña: juguetes, objetos.

 

Actividades para Reforzar el Nivel Sintáctico para niños y niñas de 2-3 años

 

Título de la Actividad	“Buscando el Tesoro”
Desarrollo de la Actividad	.- Ubicamos una cesta o caja, con juguetes y/o objetos, que estarán guardados dentro, que previamente los niños/ñas hayan observado. .- Sentamos a los niños/ñas en circulo alrededor del cesto o la caja. .- Podemos leer un cuento sobre tesoros, para animar a los niños .- Seguidamente podemos llamar a niño por niño, y se les puede pedir tráeme el globo azul, pásame el cepillo de peinar, tráeme la pelota verde. .- Esta actividad también la podemos hacer con un grupo de objetos en especifico por ejemplo: animales, frutas, formas geométricas, entre otros.
Recursos materiales	.- Cesto o caja .- objetos, animales, frutas, entre otras cosas .- Un cuento sobre búsqueda de tesoros (Opcional). Éste cuento puede ser imaginario

 

“Buscando el Tesoro”   Había una vez un niño llamado Miguel, que vivía cerca del bosque, existían pocas casas, pero las familias vecinas, siempre se reunían por las tardes, a conversar, y hablar acerca de los misterios del bosque. Miguel siempre escuchaba las historias y relatos sobre tesoros escondidos, esto le causaba curiosidad. Un día invitó a sus amiguitos, Juan y Manolo a realizar una pequeña excursión para ver si encontraban el tesoro en el bosque, del cual tanto hablaban sus padres y vecinos. Se aventuraron a caminar por las sendas del bosque, veían aves volar, muchos árboles, luego de un rato y cansados de tanto caminar, decidieron sentarse para descansar, en una gran piedra que consiguieron, a lado de un gran árbol. De repente, vieron un cerro de tierra que llamó su atención, se acercaron, y escarbaron un poco… Sorpresa!!!! Era un baúl con tesoros.. Al ver aquel baúl, Miguel queda pasmado y paralizado, lo abren, ven muchas cosas dentro, como objetos y frutas. Sorprendido Miguel, le dice  a Juan pásame ese espejo!!, lo mira y lo contempla, ve lo hermoso y grande que es, seguidamente Manolo le dice a Juan, tráeme esa manzana tengo hambre…Juan a ver las peticiones, le dice vengan vamos a mirar juntos que más tiene este baúl adentro!!!, se dieron cuenta que habían muchos objetos y frutas. Al cabo de un rato, llega un vecino llamado Juanma, y les grita!! Ey que están haciendo allí?, esa caja es mía!!!, son mis cosas de trabajo y mi comida…Juan y sus amiguitos salen corriendo, hasta llegar a su casa. Le cuentan la historia a su padre y todos se echaron a reír…Fue una gran aventura que jamás olvidarán. FIN

Autora: Elena Monasterio. TSEI.

 

 

Actividades para Reforzar el Nivel Pragmático para niños y niñas de 6 – a 12 meses

 

Título de la Actividad	“La Cesta del Tesoro”
Desarrollo de la Actividad	.- En este caso podemos meter en el cesto un solo grupo de objetos, animales o frutas .- El TSEI o la madre del niño/ña, utiliza una caja o una cesta para realizar las actividades. .- Sienta al bebé en el suelo, y el adulto se sienta junto a él. .- Le acerca la caja o la cesta y deja que el niño/ña, explore lo que hay dentro. .- En este caso existe una variante, el adulto juega con el ñiño/ña, es decir no es meramente un observador, sino que lo  enseña a clasificar y a ordenar los objetos, por tamaño, por color, por textura… .- Le vamos nombrando el objeto y le decimos si es grande o pequeño, si es rojo o azul (Color) y así sucesivamente. (Lo agrupamos por tamaño y por color). .- Al finalizar el juego, el adulto invita al niño/ña a recoger los objetos y meterlos en el cesto. Por grupo de tamaño, de color….
Recursos materiales	.- Una caja de Cartón, o cesta .- Animales, frutas, figuras geométricas de juguetes de varios tamaños, formas y color.

Actividades para Reforzar el Nivel Pragmático para niños y niñas de 

Título de la Actividad	“Clasificar Botones por el Color”
Desarrollo de la Actividad	.- La actividad aunque parezca muy sencilla es muy interesante, a la hora de enseñar a nuestros niño/ñas, a clasificar y a ordenar. .- Se deben recolectar 5 grupos de  botones de diferentes colores. (Por ejemplo: Amarillos, rojos, blancos, negros, azules) .- Seguidamente se coloca acuarela, o tempera en los 5  vasos desechables, según el color de los botones. En este caso acuarelas de color Amarillo, rojo, blanco, negro, azules. .- Invitamos a los niños/ñas a sacar botón por botón, y hacerle preguntas de que color es?, y que los vayan acercando al vaso, según el color. .- Los niños deben tratar de adivinar el color. .- Esta actividad se puede aprovechar, tanto para enseñar a clasificar y ordena, conocer colores, enseñarles los números (Por ejemplo: podemos decirles cuantos botones rojos hay?) y le vamos enseñando a su vez los números 1-2-3-4-5…
Recursos materiales	.- Envase para colocar adentro los diferentes botones .- Botones de diferentes colores (para los mas pequeños, podemos empezar por 3 colores). .- Acuarela o tempera .- Vasos desechables.

 

 

Baúl del Buff o "Caja del Soplo

 

El Baúl de Buff o caja de soplo, es una caja con recursos creados para ejercitar el soplo en niños y niñas, suele estar decorado de alguna temática en concreto para llamar la atención de ellos. Asimismo, se trata de un grupo de actividades de respiración relacionadas con el soplo para trabajar en edades tempranas. Con estas actividades se trabaja la calidad y la cantidad de la respiración. Uno de los objetivos de estas actividades es evitar disfonías funcionales y es útil para potenciar la emisión de enunciados orales. La elección de los materiales es fundamental para después poder realizar las actividades deseadas. Se pueden utilizar multitud de utensilios diferentes, por ejemplo: molinillos de viento, silbatos, globos, pelotas de ping-pong, botellas de plástico, lana, papeles de diferente textura, confeti, pajitas, instrumentos de viento, lazos, pintura liquida y todo aquello vayamos necesitando o se nos vaya ocurriendo.

Las actividades de soplo que se realizan con el recurso del Baúl de Buff tienen múltiples beneficios, entre los que destacamos los siguientes:

.- Mejora la cantidad y calidad respiratoria de los niños y las niñas.

.- Evita disfonías funcionales, estimula los órganos fonoarticulatorios y potencia la adquisición del lenguaje.

.- Regula la intensidad del soplo.

.- Aprender a manejar y controlar el aire al hablar.

.- Colabora en el desarrollo de la capacidad pulmonar.

.- Mejorar y controlar la voz.

.- Mejorar o entrenar el sistema muscular que participa en el acto de hablar.

.- Mejorar las articulaciones y la pronunciación.

.- Afianzar fonemas o reeducarlos.

.- Controla el ritmo respiratorio.

Se pueden realizar diferentes actividades y poco a poco se nos irán ocurriendo muchas más, algunos ejemplos de este Baul pueden ser:

¡Qué viento hacee

 se cortan unos papeles y se amontonan encima de una mesa. Soplar sobre ellos, como si una ráfaga de viento los tocase, y observar cómo se mueven.

¡¿Hacemos burbujas?!: llenamos un vaso con agua, se pone la pajita dentro del vaso y soplamos suavemente hasta que con el agua se formen burbujas. Animar al niño a que sople más flojo y fuerte para que se percate de los distintos sonidos que se producen.

¡Mira que pompa!: hacer pompas de jabón con un pompero, procurando que cada vez la vayan haciendo un poco más grande.

¡Este flequillo no me deja ver!: construir un flequillo con papel de seda y colocarlo sobre la cabeza del niño. Hacer que soplen para que puedan ver bien.

¡La fiesta!: soplar espantasuegras, silbatos, trompetas, armónicas.

¡La gran carrera!: colocar barcos de papel, hechos anteriormente, en un recipiente lleno de agua. Los niños soplarán para llevarlos a la otra punta.