El Lenguaje Rítmico-Musical

 

El Lenguaje Rítmico-Musical

Los niños y las niñas descubren un nuevo medio de comunicación y expresión, fortalecen su autoestima conocen y expresan sus capacidades, demuestran su experiencia en el alcance de metas; se motiva a superar dificultades cuando participa en producciones artísticas, se esfuerzan en aplicar correctamente los elementos básicos de la música.

La educación musical es un proceso que tiene por finalidad colaborar en el proceso educativo con miras al lograr el desarrollo integral y armonioso del niño y la niña. Su propósito es atender por lo general aspectos intelectuales, éticos, estéticos y físicos del niño y la niña a continuación mencionaremos algunos de ellos.

Aquí les traigo algunas actividades que podemos llevar a cabo en nuestras aulas de clases:

I Parte

Debes elaborar 3 canciones dirigidas a los siguientes tramos de edad:

1 canción para niños y niñas de 6-12 meses

1 canción para niños y niñas de 1-2 años

1 canción para niños y niñas de 2-3 años

Título de la canción	“Donde están las partes de mi cuerpo”
Edad	1-2 años
Objetivos	.- Exploración del propio cuerpo a través de la acción, y de los sentidos. .- Identificar de las partes del cuerpo a través de las canciones y la danza. .- Obtener nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. .- Mostrar interés y gusto por cantar y aprender canciones. .- Participar activamente en la interpretación de canciones.
Contenidos	Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. .- Conocimiento de las partes de su cuerpo .- Conocer las partes del cuerpo.
Desarrollo o dinámica de la canción	“ Donde están  las partes de mi cuerpo, donde estarán, (Bis). Se puede acompañar el ritmo con las palmas, o con algún instrumento musical, por ejemplo: Un tambor. Aquí está mi cabeza, aquí están mis manos (se señalan la cabeza y las manos), cantemos las partes del cuerpo, donde estarán, (Bis). Aquí están mis ojos, y aquí está mi boca (se señalan los ojos y la boca). cantemos las partes del cuerpo, donde estarán, (Bis). Aquí está mi nariz, aquí están mis dientes (Se señalan la nariz, y sonríen para ver sus dientes). cantemos las partes del cuerpo, donde estarán, (Bis). Así sucesivamente se pueden ir señalando las demás partes del cuerpo.
Conclusión/ justificación de la canción/danza	El objetivo principal de esta actividad es crear un clima social positivo en los niños y niñas, y sacar provecho de las canciones que tanto les gustan,  para enseñarles las partes del cuerpo. Además de esto lo primero que debemos enseñar al niño/a  es  conocerse a sí mismo, es decir, que aprenda a interiorizar su esquema corporal, a aceptarse con agrado.
Papel del TSEI	El TSEI será un guiador del aprendizaje, capaz de motivar y animar a los niños y niñas a conocer las partes de su cuerpo a través de las canciones como recurso de la enseñanza, y así favorecer la autonomía y el pensamiento.
Título de la canción	“Bienvenidos es un dia genial”
Edad	6 - 12 meses
Objetivos	.- Iniciar las habilidades sociales en los niños y niñas a través del saludo y la despedida de cada jornada .-  Adquirir  los sonidos de la lengua y de su empleo para una pronunciación adecuada a través del canto. .- Utilizar el canto como medio de comunicación con sus iguales.
Contenidos	.Lenguaje: Comunicación y Representación Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a través de diversos lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a cada intención y situación. Saludar y despedir
Desarrollo o dinámica de la canción	Saludos! Bienvenido seas a la clases, a la clase, bienvenido seas a la clase….Te saludo con una sonrisa, te saludo con una sonrisa, bienvenido seas a la clase, a la clase…. Despedida! Nos vamos a  casa, nos vamos con ésta canción, mamá nos espera con todo su amor a mi seño un besito le doy Y a mis amiguitos adiós les digo hoy. (Se le puede adaptar alguna melodía conocida por los niños)
Conclusión/ justificación de la canción/danza	Las canciones de bienvenida y de despedida, son importante para el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas con su entorno, ya que viene siendo capaz de demostrar sus emociones y sentimientos y lo hace a través de 3 tipos de lenguaje según Piaget: Lenguaje Oral – Materno, Lenguaje Corporal y Lenguaje Musical.
Papel del TSEI	Nuestro rol como TSEI es el de acompañante durante todo el proceso de la actividad, dirigiendo, el objetivo principal es dinamizar el proceso de enseñanza y el aprendizaje a través de las canciones infantiles.

 

 

Título de la canción	“ A Recoger que ya se terminó el Juego”
Edad	2 – 3 años
Objetivos	.- Crear en el niño y la niña el hábito de recoger los juguetes después de jugar. .- Concientizar al niño y la niña la importancia de ordenar y de cuidar los juguetes.
Contenidos	Área I: Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal Vida cotidiana, autonomía y juego Recoger y ordenar los juguetes
Desarrollo o dinámica de la canción	“Ya terminó, ya terminó la hora del juego ya se terminó. Hay que guardar, hay que guardar, todas las cosas que no usamos más. A guardar, a guardar, Cada cosa en su lugar, Despacito y sin romper, Que mañana hay que volver”
Conclusión/ justificación de la canción/danza	A través de las canciones podemos crear hábitos como lo es la recogida de los juguetes, así introducimos al niño y la niña en el mundo de la seguridad, los límites y el conocimiento de su entorno. Los inducimos a crear conciencia de la importancia de ordenar y cuidar sus pertenecías. Es una manera de ofrecerles un ambiente de estabilidad y  tranquilidad en el que aprender y ser educado de forma constructiva, formando una personalidad segura y  consciente.
Papel del TSEI	El TSEI debe promover a través de variadas actividades el orden y la recogida de los juguetes, debe ser el que dirija la actividad a través del canto infantil, asimismo debe ser partícipe de esta tarea, para que todos los niños y niñas sigan así su ejemplo.

 

 

 

 

II Parte Danzas o Bailes

Título de la Danza o Baile	“Estoy Feliz”
Edad	6 – 12 meses
Objetivos	.- Expresar emociones a través de diversos lenguajes. .- Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto.
Contenidos	Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal. .- Las partes del cuerpo
Desarrollo o dinámica de la Danza	1. Sienta al niño en su silla o en el suelo. 2. Puedes cantarle esta u otra canción y moverle la parte del cuerpo correspondiente al cantar. “Pon el dedo en el aire, pon el dedo en el aire, en el aire, pon el dedo en el aire, en el aire, luego ponlo en tu cabeza, Ponte el dedo en la cabeza, en la cabeza. Ponte el dedo en la nariz, en la nariz, Ponte el dedo en la nariz, luego tócate los pies, Ponte el dedo en los pies, en los pies”. Se Repite la canción remplazando con los brazos, las piernas, las mejillas, la barbilla, los labios, las caderas, el cuello y la espalda.
Conclusión/ justificación de la danza	Bailar o danzar  es un acto innato de los niños y niñas, tienen predisposición natural al moverse, mas cuando el ritmo de la danza o de la música pueden sincronizar sus movimientos. Además es una actividad que favorece la coordinación, la memoria y la concentración, es un gran estímulo para el desarrollo psicomotor de los bebés.
Papel del TSEI	El TSEI debe promover e implementar situaciones de juegos rítmicos, como eje principal del desarrollo psicomotor de los niños y niñas. En esta actividad será el/ella, la que llevará la iniciativa social con el/la bebé, y será el guiador en todo momento para que logre alcanzar sus objetivos.

 

 Elaboración de un Instrumento Musical

“Maracas"

.- 2 botellitas de plásticos de agua o refresco

.- Cola blanca

.- Papel sanitario o servilletas

.- Acuarela

.- Pincel

.- Arroz/ lentejas (granos para introducirlos a las maracas)

.- Cinta adhesiva

.- Rotuladores

.- Pistola de silicón/ Silicón

.- 2 tubitos de cartón  vacíos de papel de baño

.- Tijeras y/o exacto

.- Grapadora

 

Pasos:

Marcaremos con un rotulador la parte que vamos a cortar, los envases de plásticos;  yo corté ambos extremos por la mitad, para achicarlos un poco, así de esta manera:

Luego, secaremos bien con una servilleta por el lado de adentro, por si aun contienen agua, colocaremos los granos deseados (arroz y lentejas), luego sellaremos con cinta adhesiva los extremos cortados y sellar bien las tapas:

Después, cortaremos los tubitos de papel sanitario, para pegarlos en la parte de la tapa del envase de plástico (estos tubitos harán el papel de los palitos de las maracas), los medí y los grapé, para saber la medida y poder manipularlos mejor:

Seguidamente, realizaremos un engrudo de cola blanca con un poco de agua, y con un pincel o brocha pequeña, iremos pasando esta mezcla por el envase, y le iremos colocando el papel sanitario (yo utilicé servilleta blanca) para ir vistiendo de papel el envase de plástico, esperamos a que seque bien:

Cuando estén secos estarán listos para poder decorarlos de la manera que lo desees: